Екскурся до садового центру "Сакура"

    Сьогодні мій допис – це слова безмежної вдячності тим, хто в такий не простий час організували незабутній  відпочинок для 28 дітлахів Чумаківського ліцею краєзнавчого гуртка «Оберіг» КУ «ЦПО» а саме Федоркіній Т. В. та Калашник В.А.

Зелені насадження — це не просто красиво, а й корисно. Серед розкішної зелені легше дихати та надзвичайно комфортно відпочивати. Тому, без сумніву, для вихованців краєзнавчого гуртка, стало приємним і незабутнім відкриттям відвідування садового центру «Сакура» в селищі Новоолександрівка. Територія саду облаштована для звичайних відвідувачів, тут є вимощені доріжки, лавки, ліхтарі, альтанки, містки, озерця з декоративною рибою. Створені експозиційні ділянки хвойних рослин, квітково-декоративних рослин, є колекції бромелієвих, цитрусових, кипарисів тощо.

 Такі екскурсії це один з видів занять по ознайомленню дітей з природою і засіб формування світогляду дітей. Вони дають можливість у природній обстановці ознайомлювати дітей із природними об'єктами і явищами, із сезонними змінами, із працею людей, спрямованою на перетворення навколишнього середовища.

Один вихідний, проведений за межами територій бойових дій серед неймовірних краєвидів у дружній компанії промайнули, як одна мить. Безліч позитивних емоцій, яскравих вражень . Час пролетів дуже швидко, а спогади залишаться назавжди.

 

Керівник гуртка    Заболотня О.В.

Стежинами рідного краю

 Краєзнавці гуртка "Оберіг"  КУ ЦПО Чумаківського ліцею цікаво проводять ча в походах.

Нормативно-правові документи 2023/2024 навчального року

 Методичні рекомендації «Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації»      https://www.schoollife.org.ua/metodychni-rekomendatsiyi-bezpechne-osvitnye-seredovyshhe/

Наказ Міністерства освіти і науки України від 08 серпня 2022 року № 707 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі»

Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік

Електронні версії підручників для учнів 1-11-х класів (2023-2024 н.р.)

Державна служба України з надзвичайних ситуацій № 03-1870/162-2 від 14.06.2022 року «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»

Наказ МОН від 01.04.2022 №289 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного

Збірник календарно-тематичних планувань з географії на 2023-2024 н.р.

Збірник календарно-тематичних планувань з біології на 2023-2024 н.р.

Збірник календарно-тематичних планувань інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» на 2023-2024 н.р.

Нормативно-правові документи щодо організованого початку нового 2022/2023 навчального року

 Лист Міністерства освіти і наук України від 19 серпня 2022 р. №1/9530-22  «Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році»

Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2022/2023 навчальний рік

Лист ІМЗО від 15.08.2022 № 22.1/10-1080 “Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2022/2023 навчальному році”

Лист Міністерства освіти і науки України від 10 серпня 2022 р. № 1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022/2023 н. р.»

Методичні рекомендації до проведення 01 вересня першого уроку: «Ми українці: честь і слава незламним!» 2022/2023 навчальний рік

Методичні рекомендації щодо викладання біології у 2022\2023 н.р.

Методичні рекомендації щодо викладання географії у 2022\2023 н. р.

Методично-правове забезпечення 5 клас. Природнича галузь.

Екологічні прєкти

Екологічний проєкт «Використання багаторазової еко-упаковки, на основі бджолиного воску, як альтернатива поліетиленовим пакетам та засіб зменшення впливу на навколишнє середовище».

Екологічний проєкт «Виготовлення збірки авторських  екологічних казок»

 Шановні учні Томаківської ЗОШ №2.!

Уроки ІІ  семестру 2020-2021 н.р., для дистанційного навчання з географії, ви знайдете на сторінках цього блогу!

Сподіваюсь на плідну співпрацю! Всі запитання пишіть у вайбер.

До уваги учнів!

У зв'язку із впровадженням карантину з 12 березня, прошу працювати з навчальними матеріалами дистаційно. План роботи вчителя розміщено на сторінці Дистанційне навчання.

Участь в районому зльоті Туристів

В комплексі форм виховної роботи з учнівською молоддю все більшої популярності набуває туризм. Своєрідною перевіркою результатів туристсько-краєзнавчої і пошукової роботи за рік, готовності до нового туристського сезону є змагання та зльоти. Вони сприяють всебічному виховному процесу, розвитку пізнавальної активності, поглибленому вивченню історії рідного краю. Учні нашої школи взяли учассть  в районному туристсько-спортивному зльоті, який був організований  відділом освіти, районним Будинком школяра та організацією ветеранів АТО.

Під час інспектування уроків фізичної культури  я, як класний керівник, здійснила контроль за відповідністю одягу та взуття, слідкувала за дисциплінованістю учнів та вивчила реакції організму дітей на фізичне навантаження.

Талановиті діти Дніпропетровщини

Щиро вітаю, свою ученицю, Бережну Аллу, яка стала переможцем і отримала  диплом учасника проекту "Майбутнє Дніпропетровщини – талановиті діти", книгу та відзнаку за активну життєву позицію на благо щасливого майбутнього України від генерального директора ВЦ "Перлина" Вікторії Шеремет.
В збірці "Майбутнє Дніпропетровщини – талановиті діти" представлені вражаючі досягнення та великі перемоги високообдарованих і перспективних дітей області , найяскравіші миті їхнього життя , цікаві розповіді, які розкривають секрети вражаючого успіху. Дана книга – це ода нетлінному духу творчості, яким пронизано життя кожної сміливої та незалежної дитини. 

РМО вчителів географії

15 листопада відбулося виїзне засідання РМО вчителів географії на тему: «Застосування елементів емпауермент-педагогіки як спосіб діяльнісного спрямування уроків географії на підвищення інтересу і зацікавленості учнів процесом  навчання».

План проведення засідання РМО вчителів географії

№	Час	Зміст роботи	Відповідальний
1	8.45-9.15	Зустріч та реєстрація членів РМО вчителів географії	Директор школи Сергійчук О.С.
2	9.15-10.15	Теоритична частина на тему: “ Емпауермент- педагогіка”	Заболотня О. В.,  вчитель географії
3	10.15-11.30	Практична частина Урок географії , 6 клас, «Узагальнення з теми  географічні координати».	Заболотня О. В.,  вчитель географії
4	11.30-12.00	Аналіз, обговорення. Підведення підсумків засідання РМО	Зямко Н. Х.-методист  методичної служби відділу освіти; Шмаглій О. М. -керівник РМО
5	12.00	Від’їзд членів засідання РМО

Відбувся обмін досвідом вчителів географії, вироблені рекомендації по впровадженню інновацій  в навчально-виховному процесі.
Рекомендації районного семінару вчителів географії

1. Вчителям географії використовувати емпауермент-педагогіку в навчально-виховному процесі.

2. Формувати основні групи компетентностей учнів.

3. Планувати діяльнісне спрямування уроків.

4. Надавати допомогу учням у сомопізнанні та практику ванні з метою сомоорганізації.

5. Формувати в учнів нові моделі поведінки та дій, що відповідають потребам сталого розвитку країни і планети в цілому.

6. Створювати умови для формування впевненості у власних силах і можливостях.

7. Створити умови для появи в учнів ентузіазму і почуття задоволення від навчання, що досягається постійним позитивним зворотнім зв’язком

Слушні поради отримали вчителі від колег, які знаходяться на заслужено відпочинку – Назаренко Л.М., Бринзи Л. П., Коваленко О.Г.

Участь учнів Чумаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів у ХІІ ВСЕУКРАЇНСЬКОМУ ТУРНІРі ЮНИХ ГЕОГРАФІВ 2016/2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК м. Дніпро

8 жовтня в м. Дніпро   в приміщені ДОІППО відбувся
ХІІ ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ТУРНІРУ ЮНИХ ГЕОГРАФІВ НА 2016/2017 н.р.  в Діпропетровській області. В турнірі взяли участь десять команд. Команда учнів Чумаківської школи  гідно виступила на змаганнях, увійшовши в п'ятірку кращих команд.

 

ПИТАННЯ ХІІ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО ТУРНІРУ ЮНИХ ГЕОГРАФІВ НА 2016/2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1.  У рамках стратегії розвитку української гідроенергетики напрацьовано шість великих проектів таких, як будівництво Канівської ГАЕС, добудова другої черги ГАЕС на Дністрі, а також спорудження Каховської ГЕС-2 і каскаду ГЕС у верхній частині Дністра. Оцініть економічні, політичні та екологічні наслідки будівництва каскаду ГЕС у верхній частині Дністра.
З. В. Філончук, м. Херсон

2.  Розміщення яких гір світу не пов’язане з сучасними межами літосферних плит. Поясніть, як відбувався процес їх утворення.   
3. Відомий американський еколог Ю. Одум вважає, що болота краще використовувати як сховища води і місця проживання диких тварин, ніж намагатися знайти їм використання у сільському господарстві. Чи поділяєте ви точку зору відомого еколога?
Т. Г. Гільберг, І. М. Шоробура, м. Хмельницький

4. Вертикально інтегровані агропромислові формування відіграють дедалі більшу роль у виробництві та переробці сільськогосподарської продукції в Україні. На прикладі одного з таких формувань покажіть структуру та переваги і недоліки їх економічної, соціальної та екологічної діяльності.
Л. М. Кирилюк, м. Вінниця;

5. Як відомо, Волино-Подільська та Придніпровська височини є одними з найважливіших складових рельєфу рівнинної України. Багато українських учених схиляються до думки, що чітко розмежувати обидві височини неможливо. Спробуйте спростувати цю думку, провівши між ними аргументовану фізико-географічну межу.
В. І. Корінний, Л. М. Кирилюк, м. Вінниця
6. Оприлюднений план будівництва гідроакумулюючої системи в пустелі Атакама в Південній Америці. Обґрунтуйте «за» та «проти» цього грандіозного проекту.
Л. І. Зеленська, м. Дніпро
7. В окремих розвинутих державах багато виробничих потужностей, штаб-квартир найвідоміших корпорацій та всесвітньо відомих освітніх закладів розташовані не в мегаполісах, а у невеликих містах (штаб-квартира ІТ-гіганта  Аррlе – у Купертіно, США; Єльський університет – у Нью-Гейвені, США; хіміко-фармацевтична компанія Bayer – у Леверкузені, Німеччина). Чи може бути цікавий цей досвід для України? Якщо так, то проаналізуйте світові приклади (надбання, моделі) та існуючі можливості у різних сферах невеликих міст України, які змоги б реалізувати таку модель. Наведіть конкретні приклади та обґрунтуйте свій вибір.
Т. Д. Магалецька, м. Житомир
8. У 1886 р. граф В. Дідушинський на своїх землях створив перший у Європі законодавчо закріплений заповідний об’єкт «Памятка Пеняцька» У 2010 р. він увійшов до НПП «Північне Поділля». На рік раніше було утворено Дермансько-Острозький НПП та НПП «Кременецькі гори», через чотири роки – НПП «Мале Полісся». Поясніть причини створення цих природоохоронних територій. Чи пов’язане це з розташованим поблизу «екологічно проблемним» промисловим об’єктом?
9.  У атласі для 7 класу на карті «Кліматичні пояси та області світу» позначено чотири області мусонного клімату на східних узбережжях Євразії та північної Америки. У цьому ж атласі на «Кліматичній карті світу» мусонні вітри позначені лише у південній, південно-Східній та Східній Азії. Таку невідповідність на картах одного атласу можна пояснити: а) помилкою картографів; б) помилкою кліматологів; в) третьою причиною. Чому не усі місця поширення мусонів називають областями мусонного клімату?
М. В. Зінкевич, м. Львів
10. В основу карт для спортивного орієнтування покладено топографічні карти. Однак вони мають певні відмінності у зображенні лісу, болота, парканів тощо. У чому полягають ці відмінності і які додаткові характеристики цих об’єктів вони надають?
11. Умовні знаки топографічних карт унормовано на державному рівні. Учні ознайомлюються з ними, працюючи з атласами, підручниками та робочими зошитами. Та час плине, розвиваються технології і частина знаків відображає вже музейні об’єкти. Проаналізуйте наявні у навчальній літературі умовні знаки, виділіть застарілі об’єкти та запропонуйте нові у супроводі ілюстрацій (як  у навчальних атласах).
Л. М. Даценко, м. Київ
12. Кожний п’ятий житель Ефіопії залежить від продовольчої допомоги з-за кордону. Водночас уряд цієї держави створює сприятливі умови для інвесторів,  плануючи вирощувати овочі та зернові культури на експорт. Поясніть цей парадокс. Наведіть аргументи «за» та «проти» такої державної політики.
І. П. Тертична, м. Одеса
13. Нелегальний видобуток бурштину на Поліссі набув небачених масштабів і з регіональної проблеми перетворився в загальнодержавну. Поясніть причини, наслідки та шляхи розв’язання цієї проблеми.
Ю. В. Лис, м. Рівне

14. Національний провайдер екскурсій «Чорнобиль Тур» пропонує туристам пізнавальні поїздки до Чорнобильської зони та міста Прип’яті. Влада планує збудувати в зони ЧАЕС сховище відпрацьованого ядерного палив з трьох українських АЕС: Рівненської, Хмельницької та Південноукраїнської. А які шляхи раціонального використання «мертвих міст» - Чорнобиля та Прип’яті, а також 30-кілометрової зони відчуження навколо ЧАЕС можете запропонувати ви? Чи доцільне і безпечне використання територій, забруднених радіонуклідами?  
15. «Білі ночі» - це доказ того, що наше уявлення про правильну зміну дня і ночі на Землі дуже спрощене і примітивне. І справді, періодична зміна освітлення і темряви на земній кулі набагато складніша і не вкладається у звичну схему зміни дня і ночі. У цьому сенсі нашу планету можна розділити на 5 особливих поясів, кожен з яких має свій порядок чергування дня і ночі. Що це за пояси? Чи є потреба їх виділяти? Чи бувають «білі ночі» в Україні?
Н. О. Осніцька, м. Рівне

16. У світі помітна тенденція поступового уповільнення зростання глобальної економіки. Це зумовлено кількома чинниками. Виділіть й обґрунтуйте їх. Проаналізуйте ризики розвитку світового господарства через російсько-український конфлікт. Спрогнозуйте розвиток світового господарства на найближчу перспективу, зазначте зовнішні ризики та загрози економічній безпеці України.
17.  Відновленню та розвитку життєвих сил людини, втрачених у процесі трудової діяльності, слугують рекреаційні ресурси. Які рекреаційні ресурси переважають на території України? Чи є серед них унікальні? Розкрийте закономірності поширення рекреаційних ресурсів і напрями їх використання. Де і чому в Україні функціонують рекреаційні кластери? Чи можливе їх утворення в інших регіонах України?

Г. Ш. Уварова, м. Київ
18. На підставі палеогеографічних реконструкцій доведено, що епохи похолодання чергуються з епохами потепління. Думки сучасних експертів розділилися: одні вважають, що температурний спад уже розпочався і нас чекає льодовиковий період, інші пророкують кліматичну катастрофу в зв’язку з глобальним потеплінням у найближчі століття. Висловіть власну думку з приводу того, чого чекати прийдешнім поколінням.
Н. М. Денисюк, м. Луцьк

19. «Невеликі українські міста – промислові центри – важливі індикатори соціально-економічного  здоров’я держави». Доведіть або спростуйте це твердження.
20. Доведіть або спростуйте твердження: «Розвиток морського флоту, як і морського судноплавства в цілому, чутливо реагує на зміни, що відбуваються у світовій економіці».
Л. І. Гавриленко, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

21. Прибережні захисні смуги є природоохоронною територією з режимом обмеженої господарської діяльності. Схарактеризуйте забрудненість прибережної захисної смуги найбільшої водної артерії України – Дніпра. Яких, на вашу думку, слід вживати заходів, аби поліпшити ситуацію.
М. О. Швець, м. Олексієво-Дружківка, Донецька область

Тематична лінійка « Азбука туриста»

16 вересня, з метою популяризації пішого туризму, учнями 9-го класу, було проведено театралізовану тематичну лінійку, на якій школярів ознайомили з флорою нашої місцевості   та  правилами  використання лікарських рослин, як засобу лікування  та профілактики  захворювань, під час туристичного походу. Дев'ятикласники ознайомили школярів з рослинами, які можна використати  під час туристичного походу як протизапальний, кровоспинний та антисептичний засіб. Серед рослин було виділено подорожник, кропива, хвощ, будяк, ромашка та інш.